張燕玲
張燕玲，女，1951年8月30日出生于黑龍江齊齊哈爾。1968年8月1日參加黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，曾任農(nóng)工、話務(wù)員、副連長、副指導(dǎo)員，1974年進(jìn)入遼寧大學(xué)外語系英語專業(yè)學(xué)習(xí)。1977年至今在中國銀行總行工作，從一般干部逐級升遷到部門總經(jīng)理職務(wù)。1996年至1999年攻讀武漢大學(xué)管理學(xué)院研究生，獲碩士學(xué)位。有論著及教材20多部，其中《銀行行銷》、《國際結(jié)算業(yè)務(wù)指南》和《國際金融英語教程》等已被一些大學(xué)指定為相關(guān)課程教材。
20世紀(jì)90年代初興起的著名大學(xué)與知名企業(yè)之間強(qiáng)強(qiáng)合作培養(yǎng)人才之路已被證明是一項(xiàng)成功的嘗試。企業(yè)需要借助大學(xué)的智力優(yōu)勢和科研實(shí)力來開發(fā)項(xiàng)目和培養(yǎng)員工，大學(xué)更需要企業(yè)的信息資源和經(jīng)濟(jì)支持來擴(kuò)充實(shí)力。這種高素質(zhì)、高知識含量的結(jié)合正體現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代“核心是知識，關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)是教育”的特征，這種合作是互利、互惠的合作。這種合作不是西方的專利，我國教育和金融戰(zhàn)線的有識之士早在80年代初期，就開始了這種合作嘗試，中國銀行和武漢大學(xué)的合作就是最早的典型。
中國銀行從1929年起在國外開設(shè)分支機(jī)構(gòu)，開始做國際匯兌業(yè)務(wù)。新中國成立后30年間一直承擔(dān)國家外匯外貿(mào)專業(yè)銀行的重任，因此，中國銀行的前輩當(dāng)中有一大批國際金融專家。改革開放初期，中國銀行的領(lǐng)導(dǎo)們就意識到隨著改革開放的深入，中國金融業(yè)將走向世界，將需要大批懂金融、懂外語、懂管理的復(fù)合型人才。但當(dāng)時(shí)我國大學(xué)中連國際金融專業(yè)都沒有。中國銀行領(lǐng)導(dǎo)在中國金融業(yè)的發(fā)展中書寫了一個(gè)大手筆，先后資助武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)3所名牌大學(xué)建立國際金融系。其中，先后撥給武漢大學(xué)l0萬元美金和l60萬元人民幣。
1982年，中國銀行陳克東副行長親自到武漢大學(xué)協(xié)商共建國際金融系；次年，中國銀行與武漢大學(xué)簽訂委托代培協(xié)議，確定武漢大學(xué)國際金融系為中國銀行在職員工開辦專科班，并定向?yàn)橹袊y行招收本科生。從1987年到1999年，武漢大學(xué)為中國銀行輸送本科生200人；l985年至l991年，為中國銀行培養(yǎng)在職專科生270人，及時(shí)填補(bǔ)了中國銀行大發(fā)展時(shí)期的人才缺口，為中國銀行事業(yè)的發(fā)展解了燃眉之急。現(xiàn)在他們當(dāng)中的很多人都已成為中國銀行各專業(yè)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。
90年代初，隨著中國銀行事業(yè)的發(fā)展壯大，中國銀行急需更多的跨世紀(jì)高級管理人才。中國銀行年輕一代領(lǐng)導(dǎo)人將人才視為重要資本，把培訓(xùn)作為重要系統(tǒng)工程來抓，提出“科教興行”的口號。1994年下半年，中國銀行華慶山副行長(時(shí)任行長助理)代表中國銀行領(lǐng)導(dǎo)再次到武漢大學(xué)考察，與武漢大學(xué)共商聯(lián)手培養(yǎng)金融學(xué)碩士。一批因“文革”被奪去讀書權(quán)利，渴望知識更新的中國銀行干部，終于有機(jī)會實(shí)現(xiàn)上大學(xué)讀研究生的夢想。1996年8月，第l期研究生班開學(xué)時(shí)，蔣祖祺副行長像家長送子女上學(xué)一樣親自送學(xué)員到武漢大學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)員們好好學(xué)習(xí)，為中國銀行事業(yè)增光。
由于工作關(guān)系，時(shí)任中國銀行教育部副總的我有幸在中國銀行與武漢大學(xué)的第二次合作中，與陶校長一起分別代表中國銀行和武漢大學(xué)簽訂委培協(xié)議。陶德麟校長是我國著名哲學(xué)家，曾任李達(dá)校長的秘書和助手，他學(xué)識淵博，思想開明，雍容大雅，他當(dāng)時(shí)兼任研究生院院長。侯杰昌校長(時(shí)任副校長)是我國著名的空間物理學(xué)家，他禮賢下士、思維敏捷、虛懷若谷、高瞻遠(yuǎn)矚。他們對與中國銀行的合作給予了高度重視。通過與陶校長、侯校長及武漢大學(xué)、研究生院、管理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師的接觸，我對武漢大學(xué)有了更深入的了解，同時(shí)也萌生了進(jìn)武漢大學(xué)深造的愿望。1995年8月，我終于參加了考研輔導(dǎo)班。在盛夏的武漢42攝氏度高溫下背英文、做考研模擬試卷的情景歷歷在目，至今難以忘記。那時(shí)，我們僅用了一個(gè)多月的時(shí)間就重溫了全部大學(xué)英語；在11月份寒冷的北京又集中了22天進(jìn)行政治和專業(yè)課的考前輔導(dǎo)，每門課都記錄了一整本筆記；1996年1月，我們和比自己年齡小一半的大學(xué)生同堂參加了全國統(tǒng)考，壓力、緊張、激動，加之天氣寒冷，令人苦不堪言。“梅花香自苦寒來”，值得慶幸的是，同學(xué)們終于闖過了道道難關(guān)，如愿以償。在開學(xué)典禮儀式上，當(dāng)我們帶上校徽，手捧學(xué)生證聽著校訓(xùn)時(shí)，我體味到了武漢大學(xué)研究生的光榮責(zé)任。
開學(xué)后，各專業(yè)的精兵強(qiáng)將被選派來為我們授課，當(dāng)我們盡情地從教授那兒吸吮人類智慧結(jié)晶的時(shí)候，當(dāng)我們頭腦中的舊觀念被新理念取代的時(shí)候，一種苦盡甘來的喜悅油然而生。由于我們是在職讀研，所以，只有節(jié)假日和夜深人靜的時(shí)候才是我們自己的讀書時(shí)間。經(jīng)過3年的苦讀與奮斗，同學(xué)們都拿到了所有課程的學(xué)分，且成績優(yōu)良。1999年3月，我們又順利通過了論文答辯。9月，我們回到了珞珈山戴上了碩士帽。這時(shí)，我才真正體會到充電的滋味、提高的飛躍感和成功的幸福。我和大家一樣，在武漢大學(xué)學(xué)習(xí)的3年中，深深體會到了武漢大學(xué)治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)、科研力量之雄厚、師資教學(xué)水平之高。
面對2l世紀(jì)的挑戰(zhàn)，中國銀行和武漢大學(xué)都需要進(jìn)一步開拓，都需要更大的發(fā)展空間，愿我們中國銀行和我的母校都能發(fā)揮優(yōu)勢，激流勇進(jìn)，開創(chuàng)美好的未來，為中華民族增光。
